Diseño de Margarita Pansza

 

Propone que el currículo representa una serie estructurada de experiencias de aprendizaje las cuales son articuladas con la finalidad de producir los aprendizajes esperados, plantea el diseño del currículo como organizacional modular.

Considera importante el escenario educativo ofreciendo así una relación dinámica entre realidad y conocimiento. La evaluación de su impacto se encuentra al egreso con la incorporación al sistema educativo, productivo y cultural del país.

Características de la enseñanza modular

• La organización curricular pretende romper con el clásico aislamiento de la institución escolar respecto de su comunidad social ya que en base a la problemática del entorno se crea el plan de aprendizaje.
• Proceso de acercamiento progresivo a la verdad objetiva, la teoría y la práctica se vinculan en una dualidad que, a través de un proceso dialéctico, permite integrar el conocimiento. 
• Aprendizaje: proceso de transformación de estructuras simples en otras de mayor nivel de complejidad. 
• Acciones en el desempeño de una práctica profesional perfectamente identificada y evaluable. 

La propuesta curricular representa un trabajo colaborativo, extenso, profundo, dinámico y principalmente evolutivo el cual pretende crear aprendizajes significativos y no solo aprender.

Margarita Pansza sugiere que para la elaboración del currículo debe existir una organización modular. Parte de definiciones curriculares modulares enfocadas en la tecnología educativa y la didáctica crítica. Considera que es un proceso de transformación estructuras simples y complejas de la interacción del sujeto-objeto de conocimiento.

Enseñanza Modular

Se pretende integrar la docencia, investigación y servicio, al abordar problemas concretos que afronta la comunidad y que tiene una relación estrecha con el quehacer profesional.

• Aprendizaje: Proceso de transformación estructuras simples y complejas, como consecuencia de la interacción del sujeto-objeto de conocimientos en un contexto histórico. 
• Docente: Miembro del equipo en el cual es el coordinador, que cumple funciones definidas que se derivan de la misma coordinación del trabajo.

Este modelo, considera núcleos disciplinarios vitales para la elaboración de un plan de estudios:

• La epistemología
• Sociología
• Psicología
• Pedagogía

Bibliografía

• Ortiz Ortiz, W. U. o O. (2019). MODELOS CURRICULARES: TEORÍAS y PROPUESTAS. Instituto Cognitivo Conductual Tijuana. 
• Vélez Chablé, G., & Terán Delgado, L. (2009). Modelos para el diseño curricular. Pampedia, 6. 
• Méndez Munive, D. (s. f.). 3.5 Modelo Margarita Pansza. Teorías y Modelos Inovadores de Organización Curricular. 
• Pansza González, M. (s. f.). ELABORACIÓN DE PROGRAMAS. OPERATIVIDAD DE LA DIDÁCTICA, 2.