Diseño de Glazman e Ibarrola

 Se elabora en 1971 y 1974 en el contexto de la Comisión de Nuevos Métodos de Enseñanza de la UNAM, cuya publicación se conoce en 1978.

Propone que un plan de estudios debe formularse a través de niveles:

• Primer nivel metodológico: Análisis

La  recopilación de la información, criterios para validad y elegir la selección de recursos adecuados, llevar a la práctica la alternativa seleccionada:

1. Formativo e informativo propio de la profesión
2. El contexto social
3. Económico
4. Político
5. Cultural
6. La institución educativa
7. El estudiante como sujeto de aprendizaje

• Segundo nivel metodológico: Sintetizar

Análisis mediante la definición de objetivos de enseñanza-aprendizaje que constituirán los objetivos generales del plan de estudios.

"El conjunto de enunciados que representan los comportamientos más complejos y los contenidos más amplios que la institución pretende que lleguen a dominar los estudiantes"

• Tercer nivel metodológico: Evaluación continua

Comparación de la realidad con un modelo, el cual podría ser externo o elaborado por el propio cuerpo diseñador. 

 La evaluación como proceso continuo de comparación de realidades y modelos, constituye la esencia de un proceso sistemático y continuo de elaboración de planes de estudio que responde a los cambios que la institución considera deseables.

• Cuarto nivel metodológico

Lo constituyen la participación de todos los sectores de la institución, ya que siempre es importante contar como los integrantes de la comunidad con capacidad de tomar decisiones ya que ello ayuda a la viabilidad del plan de estudios. 

Un aspecto importante de este modelo es incorporación de las audiencias de las comunidades educativas como determinantes en el diseño. 

Otro aspecto importante de esta propuesta es la evaluación continua del diseño curricular, lo cual obedece, a un proceso sistemático que permitirá responder a los cambios que se deseen incorporar.